Publikationen
Im Laufe meiner Tätigkeit als Autorin sind zahlreiche Artikel,
Übersetzungen und Facharbeiten entstanden. Diese verteilten
Publikationen werden hier zusammengeführt und jeweils als
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Einführungstexte für Eltern
Motivation
und Leistung
Die Motivationslagen und
Selbstwahrnehmungen hochbegabter Kinder unterscheiden sich von
denen von durchschnittlich begabten Kindern. Viele Erwachsene –
Eltern wie Lehrkräfte - sehen zuerst das Bedürfnis nach
Leistung, d.h. nach Kompetenz und Autonomie. Gerade Hochbegabte
verfügen aber zusätzlich über insgesamt hohe soziale
Bedürfnisse, z.B. Zugehörigkeit. Mit Blick auf alle
unterschiedlichen Bedürfnisse können für jedes Kind
Fördermaßnahmen gefunden werden, die die bereits vorhandene
Motivation nutzen oder neue Motivation aufbauen.
Verstehen
und Kommunizieren von Hochbegabung: Kurzanleitung für Eltern von
Flavio Castiglione Méndez
Werden Eltern mit der Hochbegabung
ihres Kindes konfrontiert, so kommen viele Fragen auf: Was
bedeutet die Hochbegabung für mein Kind, für mich als
Elternteil, für die Schule? Dieser Artikel umreißt die
wichtigsten Fragen, um auch zu zeigen, was gerade für Eltern
gilt: Das Kind ist zuerst einmal ein Kind! Der Artikel
vermittelt Grundlagen und Anregungen für ein gutes
Familienleben.
Tipps
für Kinder: Wie man sich motiviert
von Dr. Joanne Foster
Für viele Kinder können Langeweile
und ein Zustand der Ruhe und Stille eher entmutigend als günstig
erscheinen. Was könnte Kinder in solchen Situationen dazu
befähigen, interessante, anregende und angenehme Erfahrungen zu
machen? 5 Tipps helfen für den neuen Anfang.
Dankbarkeit
als Lebenseinstellung von
Dr. Joanne Foster
Für viele Kinder können Langeweile
und ein Zustand der Ruhe und Stille eher entmutigend als günstig
erscheinen. Was könnte Kinder in solchen Situationen dazu
befähigen, interessante, anregende und angenehme Erfahrungen zu
machen? 5 Tipps helfen für den neuen Anfang.
Der
Mythos vom unsportlichen Hochbegabten
Die Klischeebilder von Hochbegabten
sind noch immer Kinder mit Buch und Brille, manchmal auch der
Tüftler mit Interesse an Raketen oder das Mädchen an der Tafel
mit mathematischen Formeln. Sport? Wohl eher nicht oder nur
unwillig und besser kein Mannschaftssport. Was ist dran an
diesem Bild vom unsportlichen hochbegabten Kind?
Ist
es ein Gepard? von Stephanie Tolan
Das Kind, das in der Schule gut
abschneidet und gute Noten erhält, gilt als begabt. Das Kind,
das dies nicht tut, wird immer seltener erkannt, und es wird
immer seltener gefördert. Eine Geparden-Metapher kann uns
helfen, das Problem des leistungsorientierten Denkens zu
erkennen.
Code-Switching
Dieses Beispiel einer gekonnten
Anpassung von hochbegabten Kindern und Jugendlichen an ihr
"normalbegabtes" Umfeld ist aus der umfangreichen Arbeit von
Tracy Cross zu diesem Thema.
Wenn
Kommunikationstraining zu einem Spiel wird
„Was sagst du dann? DAS sagst du
dann!“ ist das Quartett für soziale Kompetenzen. Mit diesem
Spiel des Niederländers Michiel Commandeur lernen die Kinder,
was sie in allen möglichen sozialen Situationen sagen sollen.
„Wir
merken erst jetzt, wie uns das gefehlt hat“ -
Freizeitveranstaltungen für Familien mit hochbegabten Kindern
Bei hochbegabten Kindern in
Zusammenhang mit Förderung denken viele zuerst an Wettbewerbe in
Mathematik oder Sprachen, an schulische Vertiefung oder das
Überspringen von Klassen. Dabei wird leicht übersehen, dass
neben den kognitiven auch die sozialen und emotionalen
Fähigkeiten entwickelt und gegebenenfalls gefördert werden
müssen, um dem ganzen Kind gerecht zu werden. Eltern sind nicht
nur die ersten und wichtigsten Bezugspersonen, die sehen auch
immer das ganz Kind, seine Entwicklung und vor allem neben der
kognitiven gleichzeitig die emotionalen und sozialen
Bedürfnisse.
Die sieben Säulen der
Resilienz
Im Rahmen eines Kongress hat Anke
Ballmann von Lernmeer
im Januar 2024 die sieben Säulen der Resilienz vorgestellt. Auf
Grundlage dieses Vortrags entstand dieser Artikel: im Fokus
stehen hochbegabte Kinder und ihre Eltern und die vielen
Möglichkeiten, die Resilienz im familiären Umfeld zu sehen, zu
nutzen und zu fördern. Ergänzt wurden Praxistipps mit dem Fokus
auf (hoch)begabte Kinder.
Die beste aller Zeiten von
Dr. Joanne Foster
Freizeit, körperliche und kreative
Aktivitäten sind der Stoff, aus dem spannende Abenteuer gemacht
sind! Hier sind zehn Vorschläge, wie Eltern ihren Kindern zu
einer lustigen UND fröhlichen Freizeitgestaltung verhelfen
können. (Sommer, Herbst, Winter und Frühling - immer!)
Unterstützung für Kinder
in Zeiten des Wandels
von Dr. Joanne Foster
Kinder haben vielleicht Sorgen oder
Unsicherheiten, wenn das Schuljahr zu Ende geht und die Menschen
sich voneinander verabschieden und in die Sommerferien
aufbrechen. Es gibt Möglichkeiten, wie Eltern dazu beitragen
können, dass diese Übergangszeit reibungsloser verläuft.
Mit Schwung durch den
Wandel: Tipps für Kinder
von Dr. Joanne Foster
Das Ende deines Schuljahres und der
Beginn des Sommers ist ein Beispiel für eine Zeit, die
Veränderungen für dich einläuten kann. Mit diesen sieben Tipps
kommst du leichter durch die aufregenden Zeiten.
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Zahlreiche Artikel von mir sind bereits auf dem Portal ElternLeben veröffentlicht
worden. Zusätzlich zur kompletten Liste sind hier einige ausgewählte
Beiträge
Liste
von Artikeln bei ElternLeben
Checklisten, Anregungen und Tipps
für das Leben mit (hoch)begabten Kindern, vom Kindergartenalter
bis zur Pubertät.
Tipps
für Eltern hochbegabter Kinder
Förderung beginnt im Elternhaus und
ist ganz einfach!
Pro
& Contra: Soll man die Hochbegabung des Kindes testen lassen?
Eine Entscheidung, die den Eltern
niemand abnimmt. Erfahrungen zeigen einige Eckpunkte auf.
Einschulung
verpasst? Wenn es in der Kita schlimmer wird statt besser
Noch ein Jahr in der Kita bleiben -
oft gut gemeint, kann diese Entscheidung Nebenwirkungen haben.
Pro
& Contra: Soll ich der Schule sagen, dass mein Kind hochbegabt
ist?
Eine häufige Frage nach der
Feststellung einer Hochbegabung. Wie haben andere Eltern
entschieden?
Pro
& Contra: Soll ich mein Kind nur außerhalb der Schule fördern?
Was für die einen die Förderung
erleichtert, kann für andere Eltern zu schwierig sein. Beide
Seite haben eine Berechtigung!
Begabungen
fördern – gerade auch bei hochbegabten Mädchen!
Zu leicht denken Eltern und auch
Lehrkräfte bei Hochbegabung zuerst an Jungen, oft passt die
Förderung auch nicht zu Mädchen. Mit einigen Gedankenimpulsen
fällt es leichter, die Mädchen auch in den Blick zu bekommen.
Begabungen
bei Kindern sind vielfältig – IQ ist nicht alles!
MIt einem Blick auf die vielen
Begabungen ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten für Erkennung
und Förderung.
Elterngespräch
in der Schule – so kannst du dich vorbereiten
Eltern können viel dazu beitragen,
dass Gespräche mit Lehrkräften positiv verlaufen. Ein wenig Vor-
und Nachbereitung und schon gelingt Kooperation besser.
Hochbegabtes
Kind – Aktiver Umgang mit der Schule
Neben Elterngesprächen gibt es noch
viel Kooperationsmöglichkeiten, die den Boden auch für
individuelle Förderung bereiten.
Hochbegabung
bei Teenagern – mehr Probleme in der Pubertät?
Mit der Pubertät kommen viele
Änderungen und bei hochbegabten Kindern entstehen dadurch
besondere Herausforderungen - für Eltern, Kinder und Schule.
Individuelle Beratungsfragen zum Thema Hochbegabung und
Hochsensitivität können direkt bei ElternLeben gestellt werden.
Diese E-Mail-Beratung ist ebenfalls kostenlos: https://www.elternleben.de/ueber-stell-uns-deine-frage/
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Lebenslang Hochbegabt
Kreativität fördern - ein dreiteiliger Aufruf
Dr. Joanne Foster, kanadische
Forscherin und Autorin, war im Podcast von Steve Barkley zu
Gast. Aus den drei anregenden Folgen sind diese drei Artikel
erstellt worden.
Teil 1: Das Verständnis von
Kreativität, ihre Bedeutung und ihre Entwicklung
Teil 2: Kreativität im Alltag
Teil 3: Stärkung der Kreativität
und unser Auftrag
Hochbegabung
ist relativ von Deborah Ruf
Wie kann eine Hochbegabung
unsichtbar sein? Wie sieht es aus mit dem Vergleich, wenn die
Umgebung nicht passt oder sich ändert? Einige Grundlagen werden
durch Fallbeispiele von Erwachsenen ergänzt.
Die
Geburt der Regenwald-Metapher von
Paula Prober
Ein Artikel mit dem Angebot einer
Metapher, die das ungeliebte Wort "hochbegabt" umgeht
Begabt
und bescheiden - wie geht das von Deborah Ruf
Der Artikel zeigt auf, wie viele
Hochbegabte ihre Begabungen nicht sehen oder bewusst verbergen.
Wie
begabte Baby-Boomer erzogen wurden von Deborah
Ruf
In einer mehrjährigen Studie wurden
begabte Erwachsene, die zwischen 1946 und 1964 geboren wurden,
zu ihrer Kindheit befragt. Im Rückblick beschrieben viele das
Unverständnis ihrer Eltern und Lehrkräfte mit großen
Auswirkungen auf Selbstbild und soziale Zugehörigkeit.
Mit Chaos zum Erfolg von
Dr. Joanne Foster
Tipps für Erwachsene und Kinder,
wie gerade Chaos ein guter Weg zum Erfolg sein kann.
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Schule und Lernen
Ist
Schreibschwäche bei begabten Jungen häufig? von
Deborah Ruf
Ihr Kind vermeidet es zu schreiben.
Ist das Schreibschwäche? Wahrscheinlich nicht. Dann gibt es
einfache Möglichkeiten, das Schreiben (wieder) zu erleichtern.
Die
Do's und Don'ts für Lehrkräfte von begabten Kindern
von Deborah Ruf
Diese Empfehlungen sind für
Lehrkräfte aller Klassenstufen relevant. Und wenn Sie Eltern
eines begabten Kindes sind, können Sie sie gerne an die
Lehrkräfte Ihres Kindes weitergeben.
Schweigen - die stille
Stärke
Es gibt viele Gründe, warum
hochbegabte Kinder sind manchmal kaum mündlich beteiligen.
Manche dieser Gründe sind sehr positiv- auch für die ganze
Gruppe! Deshalb lohnt ein Blick darauf, zusammen mit ein paar
Tipps, wie es (auch bei Lehrkräften) besser ankommt.
Wenn es in der Kita
schlimmer wird statt besser: Einschulung verpasst?
Wenn du stark vermutest oder sogar
weißt, dass dein Kind hochbegabt ist, dann ist der rechtzeitige
Termin für die Einschulung oft schwer zu finden. Und wenn dein
Kind dann doch in der Kita bleibt, dann wird es manchmal
schlimmer statt besser. Dabei sollte doch geistige, körperliche
und soziale Entwicklung wieder in Einklang gebracht werden. Was
ist schiefgelaufen – und was kannst du tun?
Förderung
des Engagements von Kindern beim Lernen – in der Schule UND zu
Hause
Professor Joseph Renzulli tritt
seit Jahren dafür ein, dass Schulen sich mehr an den
Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen orientieren, damit
Lernen gelingt. Wichtig sind ihm dabei auch die drei großen E -
Enjoyment (Spaß), Engagement (Engagement) und Enthusiasm
(Begeisterung). In diesem Artikel mit kurzen prägnanten Tipps
zum Thema Engagement wird deutlich, wie sehr es das Lernen zu
Hause betrifft – und damit ist dieser Text zusätzlich eine
Einladung und Anleitung für Eltern.
Profile
von Hochbegabten - Auffrischung und Update
Die sechs Profile von hochbegabten
Kindern sind vielen bekannt: Sie wurden von Maureen Neihart und
George Betts 1988 in den USA veröffentlicht und unter anderen
von Franz Mönks (Universität Nijmegen) 1996 ins Deutsche
übersetzt. Seit-dem werden sie vor allem genutzt, um die
verschiedenen Lernpersönlichkeiten von hochbegabten Schülern
anschaulich darzustellen, sie schneller zu identifizieren und
passende Fördermöglichkeiten auszuwählen.
Zwischen
Ehrlichkeit und Untertauchen: Informationsmanagement von
Hochbegabten
Fragt man hochbegabte Kinder und
Jugendliche, was sie selbst als größten Unterschied zu ihren
normalbegabten Klassen- und Altersgenossen sehen, so nennen
viele „Wir nehmen das Lernen ernst“. Wie gehen sie selbst mit
diesen Unterschieden um? Coleman und Cross haben dies seit 1988
untersucht und daraus das IMM (Information Management Modell)
entwickelt: Wir lernen, Information bewusst zu managen. Diese
Fähigkeit haben und nutzen wir alle im sozialen Umgang. Welche
speziellen Anforderungen dabei auf Hochbegabte zukommen und wie
sie damit umgehen – dazu hat Professor Tracy Cross im Rahmen der
SENGinare im Frühjahr 2023 einen Vortrag gehalten, der hier
skizziert wiedergegeben wird.
Underachievement
- Ursachen und Auswege
Wenn Eltern Beratung suchen geht es
oft darum, dass die Kinder trotz Potential (zu?) wenig Leistung
zeigen – vor allem in der Schule. Dann kommt der Begriff
Minderleistung (englisch: Underachievement) auf. Was ist das?
Welche möglichen Gründe gibt es dafür? Was können Eltern tun?
Große
Schritte im kleinsten Bundesland
Ermutigende Erfolge können in
Bremen schon jetzt Dank Durchhaltevermögen und Beharrlichkeit
vermerkt werden. Das Ergebnis kann sich sehen lassen und
bestärkt alle Akteure in ihrer Arbeit: Ein Netzwerk an Schulen,
Kitas und Vernetzungsstelle arbeitet gemeinsam an
vielschichtigen Lösungsansätzen für die Begabtenförderung, die
vielversprechend sind.
Begabtenförderung
und Lernumwelten - Lern- und Leistungsbedingungen für
hochbegabte Kinder
Ausarbeitung nach dem Vortrag
von Prof. Dr. Dr. Albert Ziegler beim Kongress „Gesichter von
Hochbegabung“ in Bensberg
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oben
__________________
Die folgenden Artikel geben als Übersetzungen erste Einblicke in
die Arbeit von Josef Renzulli und vor allem in sein SEM, dem
Schoolwide Enrichment Model. Die Originaltexte sind jeweils
verlinkt.
Bekämpfung
der Leistungslücke von Josef
Renzulli
Zur Verbesserung der Schulen und
des Lernens sollte statt einer weiteren Betonung der Meisterung
des Stoffes mehr Wert auf Freude, Engagement und Enthusiasmus
für das Lernen (die „3 Es“: Enjoyment, Engagement and
Enthusiasm) gelegt werden. Nötig wäre eine Fokusverschiebung vom
deduktiven, didaktischen und präskriptiven hin zum induktiven,
investigative und forschenden Ende des Kontinuums der
Lerntheorien. Auf Engagement der Schüler:innen ausgerichteten
Fähigkeiten, die den jungen Verstand wachsen lassen, werden
echte Begeisterung für das Lernen gefördert und die Leistungen
gesteigert.
Die
drei E für erfolgreiche Leistung von
Josef Renzulli
Enjoyment, Engagement and
Enthusiasm (Spaß, Engagement und Begeisterung) – mit diesen drei
Worten kann man beschreiben, wie SchülerInnen und Lehrkräfte zu
besserem Unterricht kommen. Es sind keine neuartigen Zutaten
sondern grundlegende Beobachtungen für gelingenden Unterricht.
Von da aus ist es nur noch ein Schritt zu Bereicherungen des
Unterrichts, die „kein Kind gelangweilt zurücklassen“. Als
konkretes Modell wird das triadische Enrichment-Modell
vorgestellt.
Die
Vorteile von Pull-Out-Programmen von Josef
Renzulli
Zuerst werden vier Grundparameter
von Pullout-Programmen dargestellt: es ist ein administratives
Model, in der Grundschule effektiver als an weiterführenden
Schulen, Maßnahmen müssen in den regulären Unterricht integriert
werden und sie nutzen allen Kindern. Für eine erfolgreiche
Umsetzung ergeben sich daraus Folgerungen für den nötigen
Verzicht auf eine Notengebung und die Notwendigkeit einer
Flexibilität. Beschrieben wird auch die Verankerung in der
Lehrerschaft und deren Förderung.
Eine
steigende Flut hebt alle Schiffe - Entwicklung der Talente und
Begabungen aller Schüler von Joseph Renzulli
Dr. Renzulli beschreibt hier einen
Plan - das School Enrichment Model -, der sich als wirksam
erwiesen hat, wenn es darum geht, signifikante Veränderungen im
Schulwesen herbeizuführen, indem effektivere Praktiken in
bestehende Schulstrukturen integriert werden. Er beschreibt
neben dem Einsatz des SEM (schoolwide Enrichtment model) vor
allem Einflüsse auf nötige Änderungen den Akt des Lernens, die
Nutzung der Zeit und den Veränderungsprozess selbst. Dabei nimmt
er zusätzlich die beteiligten Personengruppe in den Blick.
Die
Ziele eines stagnierenden Bildungssystems ändern: Das Warum und
das Wie von Josef Renzulli
Ein Bildungssystem, das zur
Vorbereitung von Arbeitern auf die industrielle Revolution
konzipiert wurde, beherrscht noch immer den Unterricht in
Klassenzimmern auf der ganzen Welt, die von streng
kontrollierten Lehrplänen der Bildungsministerien beherrscht
werden. Das Informationszeitalter hat uns jedoch jetzt die
Mittel an die Hand gegeben, um zu untersuchen, was hoffentlich
zu mehr Freude und Engagement beim Lernen führt. Damit liegen
sowohl das Problem als auch seine Lösung auf der Hand.
Beurteilung
für das Lernen: Das fehlende Element zur Ermittlung des hohen
Potenzials in einkommensschwachen Gruppen und Minderheiten
von Josef Renzulli
Eine wichtige Kontroverse im
Bereich der Begabtenförderung ist die Unterrepräsentation von
Einkommensschwachen, Minderheiten und zweisprachigen
SchülerInnen. Strategien zur Bewältigung dieser Herausforderung
sind die Verwendung universeller Screening-verfahren und lokaler
Normen. Diese nützlichen Empfehlungen konzentrieren sich jedoch
nach wie vor auf traditionelle Testverfahren, die messen, was
SchülerInnen bereits wissen, und übersehen andere wichtige
Eigenschaften, die zu einer hohen kreativer Produktivität
beitragen. Die Beurteilung für das Lernens untersucht
Eigenschaften wie Interessen, Unterrichtspräferenzen, bevorzugte
Ausdrucksweisen und exekutive Fähigkeiten.
SEM-Pädagogik
für zukünftige Führungskräfte von Josef
Renzulli und Sally Reis
Wie können wir Begabung so
definieren und fördern, dass sie die Kraft hat, das Leben zu
verändern und eine positive moralische Ethik bei jungen Menschen
zu schaffen? Und wie können wir hochbegabte junge Menschen dazu
ermutigen, ihre kreativen und forschenden Fähigkeiten für die
Schaffung von Sozialkapital zu nutzen?
Operation
Hahnentritt: Eine positive Perspektive für die Entwicklung der
sozialen Intelligenz
von Josef Renzulli sowie Michelle M. Sands und Nancy N. Heilbronnor
Dieser umfangreiche Artikel von
Prof Renzulli und Kolleginnen beschreibt ausführlich den
Hintergrund des bekannten Drei-Ringe-Modells: eine Basis aus
individuellen und gesellschaftlichen sozialen Einflüssen, durch
die der Fokus auf die kognitiven Begabungen von Kindern und
Jugendlichen ausgeweitet wird.
Die
fünf Dimensionen der Differenzierung von Josef
Renzulli und Sally Reis
Dieser kurze Artikel befasst sich
mit Differenzierung und den Möglichkeiten, wie Lehrkräfte den
regulären Lehrplan anpassen und differenzieren können, um den
akademischen Bedürfnissen aller ihrer SchülerInnen gerecht zu
werden. Jede der fünf Dimensionen - Inhalte, Stratgien,
Raumgestaltung, Produkte und vor allem die Lehrkraft selbst -
wird in ihren Möglichkeiten dargestellt.
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Doppelt anders (twice
exceptionell, 2e)
Legasthenie
trifft Hochbegabung in Zusammenarbeit mit
Bianka Kröger
Treffen Legasthenie und
Hochbegabung aufeinander, kann es sein, dass man sowohl
das eine als auch das andere in den ersten Schuljahren
nicht bemerkt. Beides kann sich gegenseitig maskieren. Ein
Artikel aus dem Blog von Bianka Kröger.
Umgang
mit doppelt anderen Kindern (2e): Kurzanleitung für Eltern
von Flavio Castiglione Méndez
Werden Eltern mit der
Diagnose „hochbegabt, aber...“ konfrontiert, so kommen
viele Fragen auf. Dabei gilt für Eltern: Das Kind ist
zuerst einmal ein Kind! Das gilt auch und im Besonderen
für doppelt andere Kinder (2e). Der Artikel vermittelt
Grundlagen und Anregungen für ein gutes Familienleben.
Hochbegabung oder
AD(H)S? Keine leichte Frage!
Viele Verhaltensweisen, die
gemeinhin Kinder mit einer Aufmerksamkeitsstörung AD(H)S
zugeschrieben werden, kommen auch bei hochbegabten Kindern
vor. Damit stiegt das Risiko, dass statt einer
Hochbegabung eine Krankheit diagnostiziert wird. Das hat
für die Entwicklung der Kinder negative Auswirkungen.
Deshalb lohnt ein genauerer Blick!
Hochbegabt
und hochsensibel
Eine häufige Kombination die
von Eltern Fingerspitzengefühl und Flexibilität verlangt,
damit beides das Familienleben bereichert.
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oben
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Zu diesem Thema stellt Julie Skolnick in den USA viel
Material bereit. Diese Übersetzungen sind danach ausgewählt,
dass sie vor allem für Eltern Anregungen bieten. Die
Originaltexte sind jeweils verlinkt.
Die
kleine Eltern-Toolbox von
Julie Skolnick
Kurze Tipps, die häufige
Themen von Eltern knapp zusammenfassen. Ein
1.Hilfe-Kasten, der gut sichtbar abgelegt werden kann ;-)
Inhalt: ein
Strategie-Spickzettel, drei Strategien für Pflichten,
Hilfe bei großen Gefühlen, Vokabular zur Erziehung und
Informationen zu Übererregbarkeiten
Die
große Eltern-Toolbox
von Julie Skolnick
Kurze Tipps zum Familienleben
mit doppelt außergewöhnlichen Kindern, die häufige Themen
von deren Eltern knapp zusammenfassen: Eine kurze
Erklärung zum Begriff 2e, grundlegende Strategien, der
Umgang mit großen Emotionen, Strategien für Pflichten,
etwas zu Übererregbarkeit und Tipps zur
Emotionsregulierung für Erwachsene
Die
gefährliche Abschwächung des Begriffs "begabt"
von Julie Skolnick
Es gibt eine Bewegung, die
den Begriff "begabt" durch den Begriff "fortgeschrittene
Lernende" ersetzen will. Dies ist ein Versuch, eine
Bezeichnung, die für weit mehr als nur intellektuelle
Fähigkeiten steht, zu "verstümmeln" und die Änderung mit
dem irreführenden Ziel zu verbinden, allen Menschen ein
bereicherndes Lernen zu ermöglichen. Ein besserer Ansatz
wäre es, sich nicht länger auf die Semantik zu
konzentrieren, sondern Maßnahmen zu entwickeln, die auf
die Bedürfnisse der verschiedenen Lernenden eingehen.
Umgang
mit (Hoch-)Begabung und AD(H)S - eine stärkenorientierte
Sicht von Julie Skolnick
Die Merkmale von AD(H)S und
(Hoch)Begabung sind ähnlich und es gibt bei Kindern oft
Fälle, in denen sogar beides gleichzeitig festgestellt
wird. Leider liegt der Fokus im Umgang mit den Kindern auf
auf den Defiziten. Dabei brauchen alle Kinder eine
individuelle Wahrnehmung ihrer Stärken, um selbstbewusst
an ihren Herausforderungen arbeiten zu können.
Positive
Unterstützung bei Lernschwierigkeiten
von Julie Skolnick
Auf Lernschwierigkeiten
aufgrund von abweichendem Verhalten wird oft mit mehr
Disziplin reagiert – zum Frust für alle Beteiligten. Mit
einer positiven Herangehensweise verbessert sich das
Verhalten des Kindes, so dass eine neue Grundlage für
erfolgreiches Lernen geschaffen wird. Einfache Änderungen
in Schule und Zuhause helfen vor allem hochbegabten
Kindern mit AD(H)S, aber ganz sicher nicht nur denen!
Negative
Selbstgespräche überwinden von
Julie Skolnick
Weil "Sinn" so wichtig und so
groß ist und bei Menschen mit Begabung und doppelter
Andersartigkeit (2e) dazugehört, beeinträchtigt die Angst
vor dem Scheitern die Fähigkeit, Maßnahmen zu ergreifen,
die uns helfen könnten, eine Verbindung herzustellen.
Diese Gedanken können uns in einen Strudel von negativen
Selbstgesprächen führen. Diese negativen Sätze können wir
durch bessere Selbstgespräche ersetzen!
Über
das Verhalten hinausblicken von
Julie Skolnick
Wenn Besonderheiten nicht
verstanden werden, geraten negative Annahmen leicht außer
Kontrolle. Das Ergebnis ist leider, dass unsere
hochbegabten und insbesondere unsere 2e-Kinder oft
missverstanden werden.
Sechs
Schritte zur Selbstliebe von
Julie Skolnick
Erwähnt man den Begriff
Selbstliebe, so kommen oft Aussagen wie: "Wirklich?
Selbstliebe? Was hat das mit meinem realen Leben zu tun?
Ich brauche umsetzbare Schritte, um mein Leben JETZT
besser zu machen!" Dabei ist Selbstliebe ist das A und O
bei all diesen Themen! Julie Skolnick hat dieses Thema
gerade für 2e (zweifach außergewöhnliche) Menschen tiefer
beleuchtet.
Beruhigen
Sie den Gedankensturm von
Julie Skolnick
"Hurricane Mind" – eine gute
Beschreibung für das, was im Hirn eines 2e-Menschen vor
sich geht. Der 2e-Gedankensturm sieht so aus: ein Gedanke
führt zu einem weiteren Gedanken, führt zu einer weiteren
Entdeckung u. s. w. Viele haben dann den tiefen Wunsch,
das Gehirn abzuschalten. Julie Skolnick hat Strategien
vorgestellt, wie man präsent bleibt, wie man freundlich zu
sich selbst ist und wie man Gedanken wahrnimmt und sie
dann loslässt. Zusätzlich geht es auch um die Anwendung
auf soziale Interaktionen.
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Beratungs- und Vereinsarbeit
Und
was ist mit den Eltern? 40 Jahre Beratung in der DGhK
Im Jahr 2018 feierte die Deutsche
Gesellschaft für das hochbegabte Kind (DGhK) sein 40-jähriges
Bestehen. Außerdem erhielt ich als Präsidentin die Einladung,
den Verein im Jahr 2019 auf der Konferenz des World Giftedness
Center als eine von fünf herausragenden Interessengruppen
weltweit zu präsentieren.
Ent-wicklung
der Rolle: Die Bedürfnisse und Einflüsse der Eltern hochbegabter
Kinder
Begabungs- und Begabtenförderung
beginnt nicht erst, wenn Kinder in den Kindergarten oder in die
Schule kommen. Die ersten und wichtigsten Förderer der Kinder
sind ihre Eltern. In schwierigen Phasen oder bei Problemen, die
mit besonderen Begabungen oder Hochbegabung in Zusammenhang
gebracht werden, sind neben den Fachleuten wie Kinderärzten oder
Psychologen oft Vereinigungen von und für Eltern hochbegabter
Kinder wichtige Anlaufstellen. Je nach Alter des Kindes
unterscheiden sich die Anliegen der Eltern und damit auch die
Aufgaben der Vereine, die Eltern unterstützen und begleiten.
Kooperation
der DGhK mit der Begabungsförderung in Bremen: Gemeinsam mehr
erreichen
Facharbeit als Abschluss der
Weiterbildung zur Talentlotsin: Die Kooperation der
Vernetzungsstelle Begabungs-förderung (VBB) in Bremen mit dem
Regionalverein Niedersachsen/Bremen der DGhK (RV Nds/HB) ist
über lange Jahre aufgebaut und gepflegt worden. Diese Facharbeit
soll Hintergründe und Grundlagen vermitteln, mehr Details
aufzeigen und damit Gelingensfaktoren für die gute Kooperation
aufzeigen. Als Facharbeit führt sie auch relevante Quellen mit
auf.
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Fachbücher, Rezensionen und
Interviews
Rezension
zum Buch „Mathematik ist PriMa – Zur Förderung von Kindern mit
einem
hohen mathematischen Potenzial“ von Prof. Marianne Nolte
Mathematikförderung von
Grundschulkindern an der Uni – so macht man das! Langjährige
wissenschaftliche Arbeit, Begabungsförderung, Mathematik,
Grundschulkinder – das zusammenzubringen und zusammenzuhalten
ist schon eine erstaunliche Arbeit und macht neugierig auf das
neuste Buch von Prof. Marianne Nolte.
"Klug
zu sein reicht nicht aus" Interview mit James Webb
James T. Webb ist vielen als Autor
bekannt. Sein Buch „Hochbegabte Kinder – Das große Handbuch für
Eltern“ findet sich bei vielen Eltern hochbegabter Kinder im
Regal. Dieses Interview fand am Rande des Bildungskongresses in
Münster am 12.09.2015 statt. James Webb hatte hier am 10.9. in
einem Workshop über die Elternkurse des SENG-Instituts
(Supporting Emotional Needs of the Gifted) berichtet und am
11.09. einen englischen Hauptvortrag mit dem Titel „Being Bright
is not Enough - Social and Emotional Needs of Gifted Children"
gehalten. Es sprachen: Martina Rosenboom, Präsidentin der DGhK,
und James Webb.
Die
Suche nach Sinn – Das letzte Buch von James Webb
James T. Webb ist vielen als Autor
bekannt. Sein Buch „Doppeldiagnosen und Fehldiagnosen bei
Hochbegabung – Ein Ratgeber für Fachpersonen und Betroffene“ hat
viele Diskussionen neu befruchtet und unter anderem zur Gründung
der „Initiative gegen Fehldiagnosen bei hochbegabten Kindern“
geführt. Jetzt ist „Die Suche nach Sinn“ erschienen – wieder im
Hogrefe-Verlag und wieder übersetzt von Cathrine Hornung. Dazu
sprach jetzt Martina Rosenboom von der DGhK mit Dr. Susanne
Lauri vom Verlag
Das
Rätselhafte der Hochbegabten annehmen
Interview mit Claudia Niklas zu
ihrem Buch „Die Rätselhaften“
Rezension:
„AD(H)S und Hochbegabung“
Im Jahr 2022 ist ein neues Buch von
Dr. med. Helga Simchen erschienen. Sie ist als Autorin
zahlreicher Bücher im Themenbereich ADS bekannt und der neue
Titel nimmt sich der Kombination von AD(H)S mit Hochbegabung an.
gemachtes
Underachievement - Die Schwierigkeiten armer (begabter) Kinder
in der Bildung
Ich habe zwei Bücher gelesen, die
dasselbe Thema beleuchten: Welche Schwierigkeiten Kinder aus
Familien mit „niedrigem sozio-ökonomischen Status“ in der
Bildung haben. Das betrifft Kinder jeden Alters in armen und
bildungsfernen Familien. Und Bildung betrifft nicht nur Schulen,
sondern auch die vielen außerschulischen Bildungsangebote, wie
sie z.B. auch von der DGhK angeboten werden.
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Podcast, Video, Audio
Während meiner Tätigkeit dort konnte ich zweimal als Expertin
zum Thema "Hochbegabung bei Kindern" beitragen. Beide Aufnahmen
sind als InstaLive über den Instagram-Kanal von Elternleben
abrufbar.
Grundlage waren Fragen von Eltern, die vorher von Anna Kleinow
gesammelt wurden und uns durch das Gespräch
Der Podcast für pädagogische Fach- und Erziehungskräfte,
LehrerInnen und Eltern - von Benedikt Lang, Franziska Gebuhr und
Jens Maxeiner. Dieser Podcast ist gedacht für alle, denen Kinder
am Herzen liegen und die sie stark, selbstbewusst und kompetent
machen möchten für die Welt von morgen.
Ich konnte mich eine Stunde lang mit Benedikt Lang unterhalten und
daraus in eine schöne Episode geworden:
#33:
(Hoch)begabte Kinder stärkenorientiert fördern
Unter diesem Link finden Sie zahlreiche Möglichkeiten, auf den
Podcast zuzugreifen
In diesem Podcast interviewt Stefanie Guth Menschen, um den
Zuhörern Einblick ins echte Leben mit einer Hochbegabung zu geben
– mit all seinen Herausforderungen und Chancen. Regelmäßig
veröffentlicht sie in diesem Format weitere Geschichten aus dem
Leben “hochbegabter Familien”. Freud und Leid kommen zur Sprache
und finden ihren Platz in den einfühlsamen Gesprächen.
Ich durfte über meine mehr als 30 Jahre im Engagement für und mit
hochbegabten (jungen) Menschen erzählen.
Direkt
zum Podcast auf Spotify oder bei
Podcast.de
Informationen
zum Podcast und zu Stefanie
Guth
nach oben
